En una carta adreçada al conseller d’Educació de la Generalitat de Catalunya, Josep Gonzàlez-Cambray, les direccions de 28 centres educatius de Santa Coloma de Gramenet posen sobre la taula les reclamacions dels equips directius dels centres coincidint amb la vaga de cinc dies convocada a l’ensenyament públic. Foto: Redacció
La vaga a l’ensenyament públic va donar inici el passat dimarts 15 de març amb un piquet i manifestació als carrers de Santa Coloma de Gramenet amb professorat de centres educatius de Badalona, Santa Coloma de Gramenet i Sant Adrià de Besòs.
El tall al trànsit d’una de les artèries principals de la ciutat, a l’encreuament de l’Avinguda Francesc Macià amb Passeig Llorenç Serra va ser l’acció principal. Posteriorment, es va dur a terme una manifestació per tota la Rambla Sant Sebastià aturant de forma simbòlica davant l’Escola Rosselló Pòrcel, bressol de la immersió lingüística.
Les mobilitzacions es van traslladar després a Barcelona. I dimecres 16 de març l’acció es va replicar al centre de Badalona.
Carta de les direccions de 28 centres educatius públics
Els equips directius dels centres educatius públics d’infantil, primària, secundària i educació especial han fet arribar la següent carta al conseller Josep Gonzàlez Cambray fent constar el següent -reproduïm l’escrit enviat:
Portem dos anys gestionant una pandèmia que era nova per a tothom, però que ens ha demanat reinventar-nos contínuament amb els centres oberts, reajustant la nostra organització en cada moment de la pandèmia. Sovint hem deixat de banda la nostra vida personal per gestionar la covid i hem seguit amb compromís el lideratge pedagògic i l’impuls de la transformació educativa en què estem immersos tots els centres que representem.
A tots aquests aspectes cal sumar-hi la manera com se’ns comuniquen els canvis de la gestió dels centres. Sempre ens n’assabentem per la premsa, fet que considerem un menyspreu important vers la nostra feina i vers tota la comunitat educativa que representem.
Com que en les notícies que ens arriben pels mitjans de comunicació i en els continguts rebuts a través de les reunions a les quals assistim no hem tingut veu ni vot, us fem arribar les nostres preocupacions i interès amb el fi de poder construir plegats un sistema educatiu públic de qualitat.
És per això que us volem traslladar el nostre malestar per la gestió comunicativa i de recursos en els darrers anys per part del Departament del qual també formem part. Així mateix, us demanem treballar i consensuar aquells punts i temes que, des del nostre dia a dia als centres, creiem que suposen un impediment al desenvolupament d’una escola pública realment inclusiva i de qualitat per a tothom.
En aquest sentit, volem destacar els següents temes:
1. Desplegament del Decret d’Escola Inclusiva: les direccions coincidim en el fet que ens amoïna la manera en què podem atendre a la diversitat inherent a les aules amb l’objectiu d’intentar donar la millor atenció possible. Trobem a faltar recursos humans, materials i formació docent que ens permetin atendre realment a totes les criatures d’una manera inclusiva i que asseguri la igualtat d’oportunitats per a tothom. Necessitem saber quan es podrà desplegar el Decret amb tots els recursos.
2. El volum de formació que ens ha arribat: els centres ens trobem en processos de canvi i de transformació que impliquen una planificació de formacions i assessoraments que ens acompanyen en aquest sentit. Afegir més programes i formacions amb un calendari immediat i amb caràcter obligatori, sense tenir en compte la situació de cada centre, porta a deixar de banda prioritats dels projectes al mateix temps que genera ofec i cansament els equips directius i docents:
• Estratègia Digital de Centre
• Actualització al nivell C2 català
• Pla d’impuls al català
• Programes d’innovació i xarxes
• Creació de grups impulsors per a cada programa que implica temps per poder traspassar la informació i fer seguiment de la seva implementació
Valoraríem positivament més assessoraments basats en el modelatge on persones expertes formen in situ a les aules, com fa el CEEPSIR als centres.
3. La demanda per part de famílies del 25% de castellà. Les direccions estem desinformades sobre com actuar davant d’aquesta demanda. Necessitem que el Departament assumeixi la responsabilitat legal, que no recaigui sobre les direccions dels centres i dels docents les decisions i que el Departament ens acompanyi des de l’inici, si fos el cas.
4. La necessitat d’hores de coordinació. Recuperar les 23 h lectives de primària i les 18 h de secundària per tal que els equips puguin implicar-se en la reflexió, l’organització i la construcció pedagògica de projectes educatius coherents i sòlids.
5. La necessitat de recuperar i millorar les plantilles d’abans de les retallades. La manca de recursos humans va en detriment de la qualitat educativa. Amb les retallades vam perdre personal que no hem tornat a recuperar. Aquests dos últims cursos, amb els reforços COVID, les plantilles han estat incrementades, atesa la complexitat de la situació i creiem que és indispensable de mantenir-les definitivament.
6. Els canvis en el calendari d’inici de curs. Aquesta modificació ens genera neguits pel que suposa la planificació i organització del curs. Neguits relacionats amb tenir la plantilla completament assignada al mes de juny. Relacionats amb el temps real per preparar el nou curs els mesos de juny, juliol i setembre. Relacionats amb la concreció dels horaris dels equips docents als mesos de juliol i setembre.
7. El canvi d’horari als Instituts Escola. No estem d’acord amb la imposició d’un horari partit per als alumnes de l’ESO dels Instituts Escola, defensant un horari més saludable. Demanem que es respecti l’autonomia de centre i les peculiaritats de cada territori. Ens preocupa que els docents i les famílies optin per altres models horaris.
8. El nou currículum de Primària, ESO i Batxillerat. El currículum de Primària se’ns va enviar en plena gestió covid i amb molt poc temps per valorar-lo i poder fer aportacions.
9. En el cas del currículum de secundària, suposa un canvi profund de transformació educativa que haurem d’aplicar el setembre sense temps d’un debat pedagògic profund als nostres claustres. Necessitem saber de quina manera ens acompanyarà el Departament en el desplegament.
10. I pel que fa al currículum de Batxillerat, del qual ni tan sols tenim a hores d’ara un esborrany, necessitem saber en quin moment arribarà, quins instituts oferiran aquest nou batxillerat, quina dotació de plantilla requerirà i quina formació acompanyarà aquest desplegament.
11. Se’ns ha comunicat a determinats centres un canvi de catalogació que implica en la pràctica una reducció de plantilla. Els criteris i les dades a partir de les quals s’ha fet aquest canvi són un enigma per a les direccions que veuran reduïts els recursos i compromet la possibilitat de mantenir el mateix nivell de qualitat que fins aquest curs.
Valorem l’impuls cap a la transformació educativa del país que esteu duent a terme amb moltes de les línies estratègiques del Departament. I per fer-ho possible cal que tot això es tradueixi en més recursos humans i econòmics que facin possible que els centres puguem desenvolupar en condicions aquestes estratègies. També cal que entre centres i Departament hi hagi una comunicació i confiança que es vegi reflectida a nivell social promovent una imatge de cohesió i professionalització dels equips directius.
És per tot això que, com a col·lectiu i amb l’ànim de defensar l’educació pública, també volem posar de manifest la nostra disconformitat i rebuig contra les decisions unilaterals que el Departament està adoptant.
Signen les direccions de Primària i Secundària públiques de Santa Coloma de Gramenet de:
Escola Sant Just, Escola Tanit, Escola Serra de Marina, Escola Antoni Gaudí, Escola Sagrada Familia, Escola Miguel de Unamuno, Escola Ausiàs March, Escola Primavera, Escola Santa Coloma, Escola Beethoven, Escola Wagner, Escola Torre Balldovina, Escola Les Palmeres, Escola Mercè Rodoreda, Escola Ferran de Sagarra, Escola Fray Luis de León, Escola Riera Alta, Escola Joan Salvat Papasseit
CEE Josep Sol i Rodríguez
IE Lluís Millet, Institut Escola Pallaresa
Institut Numància, Institut Can Peixauet, Institut de Santa Coloma, Institut Terra Roja, Institut Ramon Berenguer IV, Institut Les Vinyes, Institut Puig Castellar, Institut La Bastida
Recupera l’article: Cinc dies de vaga del professorat
